En mi experiencia personal y educativa a  lo largo de cuatro años de licenciatura y dos de posgrado, el modelo basado en competencias es un tema recurrente en el discurso del profesorado al inicio de clases, al momento de presentar la programación y planeación de los métodos evaluativos de cada asignatura, todo parece apuntar a una corriente pedagógica cuyo auge se sitúa a mediados de la década de los 90’s, del cual la intención era ser una alternativa educativa que prometía una mejora en los procesos de formación académica (Díaz, 2006). No obstante, su verdadero significado y aplicación quedaba a medias al momento de la ejecución y puesta en práctica a lo largo de los semestres, con excepción de algunos casos, como el de esta asignatura, donde este método si se encausó de manera correcta.
   

     La independencia del alumno hacía el profesor es un proceso que conlleva cierto nivel de dificultad sobre todo cuando esta forma de trabajar es recurrente en toda la educación básica y media, empezando a hacerse esta separación en la media superior y culminando en la universidad, ésta es una etapa necesaria para lograr la autonomía del estudiantado y considero es necesario para la consecución de los objetivos particulares y metas trazadas a corto y mediano plazo. 
 

     Esta asignatura me ha permitido conocer el modelo Aprender a Aprender Autónomo, mismo que me ha ayudado de manera particular, a reforzar mis hábitos de aprendizaje aplicados a lo largo de mi vida académica. Éste es definido como 

"Competencia transversal que requiere de un orden espacial, hábitos de estudio, disciplina en el cumplimiento, atención selectiva (a pesar de los distractores) y atención sostenida (durante el tiempo de aprendizaje) para interpretar y comprender de manera clara instrucciones didácticas en el logro eficiente del desarrollo cognitivo y técnico de un saber disciplinar" (Camacho, 2023, p. 2).
   

     Sin temor a equivocarme, puedo decir que esta asignatura me ha brindado una gran oportunidad para observar y aprender otro método de trabajo, que a mi parecer es eficiente y cumple con los objetivos y propósitos expresados en la planeación didáctica, ya que refuerza mi autonomía y fortalece la responsabilidad y el compromiso que tengo con la asignatura, con la maestría y conmigo mismo.
 

      Asimismo, es mi primer experiencia creando mi propio Portafolio de Evidencias Virtual (PEV), las dificultades que se me presentaron pero que logré superar fueron: el desconocimiento en el manejo de la plataforma Wix y factores externos como la necesidad de internet para poder avanzar en su elaboración, por otro lado, los aspectos positivos que encuentro son: poder tener al alcance de un clic toda la información que voy elaborando, la plataforma en sí misma es una base de datos en forma de nube para información, por último, tengo la experiencia para poder seguirlo aplicando en otros aspectos de mi vida, inclusive poder aplicarlo en un futuro como docente.